Технологический прогресс стремительными темпами перестраивается. А что еще вчера являлось фантазией, сейчас обернулось обыденностью. Описанные однажды в исследовательских статьях изобретения стабильно пришли в наш быт. Тут и интернет, и смартфоны, и гибридные девайсы и революционные разработки в научной сфере. Нормой стали и моментальный обмен сообщениями и коммуникация между людьми, находящимися как в соседних комнатах, так и на разных континентах. Создание новейших материалов и элементов является средством значительно форсировать научный прогресс и открывает вдохновляющие возможности. С умножением путей образования новых изобретений нарастает и величина информации, которую следует постоянно читать и подвергать анализу. И это выполняется людьми. Для того, чтоб успешно выполнять самые смелые замыслы, необходимо обладать новейшими познаниями в таких областях как искусственный интеллект, data mining, машинное обучение и робототехника.
Программирование — одно из самых заманчивых и выгодных высокопрофессиональных тенденций. К тому же, это развивающая интеллект деятельность. По существу программист может сотворить «чудо» — скажем, создать и «оживить» ИИ, вооружив микроэлектронику запрограммированными алгоритмами. И совершенно ясно, что без автоматизированных систем и программирования эффективно не работает ни одна компания и ни одно дело.
Программирование — захватывающий и обучающий путь к росту. Обучение программированию с нуля можно начать даже в начальной школе. Гарантия пользы тут — правильно подготовленная образовательная база. Разнообразные игры для обучения программированию ориентированные на написание простых программ дают юным исследователям прекрасный способ ощутить себя на этом пути. Преобладающей идеей здесь необходимо обозначить развитие интеллекта и логики у школьника. В каком же классе стоит ознакомлять детей с подобного рода факультативом? Актуальным является возраст 9-14 лет. Однако, разработаны методики развития дошкольников с трехлетнего возраста. Понятно что, дошкольник не способен написать макрос, например и разобраться в основах программирования. А развивающие конструкторы, интерактивные книжки и загадки весьма подойдут. По началу можно применять простые развивающие игры. Предположим, конструктор «Кликко», позволяющий трансформировать элементарные шаблоны в пространственные и строить различные конструкции — лодку или динозавра. Действия такого порядка формируют когнитивное способности и воображение. С того момента, как ребенок пойдет в школу, стоит записать его в секцию программирования для начинающих.
В России, как и в Европе, проводится достаточно много мероприятий по робототехнике. Одним из лучших явлений в этой области можно считать Кубок Знатока. В ходе которого идут турниры по программированию Знаток программирования. Принимают участие союзы от учебных заведений, кружки робототехники и товарищеские команды и все заинтересованные. Это во всех отношениях замечательный кейс как для учителей, так и для детей.
Для успешного освоения простых языков программирования и робототехники ученикам прекрасно подойдут электронные конструкторы. Чемпионом по распространенности на текущий момент являются разработанные на платформе Arduino. Проект начал получать признание из-за своей доступности и практичности. Вовсе не имеющий ни малейшего представления о программировании и схемотехнике человек узнает как работать с Ардуино в целом за несколько часов. Конструкторы электронные Для Arduino имеют в своем оснащении чипы, которые управляют новейшими приборами и аппаратами. К платформе «Ардуино» есть возможность присоединять любые экраны и лампочки, и все, что работает от электричества. Их работоспособность можно обеспечить благодаря использованию загруженной программы. Для профессиональной работы нужны знания. В том числе язык программирования C++. Приступающим к изучению доступны множественные графические среды с блоком команд. В частности, scratch — ориентированный, для начинающих, заслуживший очень широкое продвижение в мире. С его помощью несложно будет уяснить, что такое запросы и функции. Python нельзя назвать ведущим ресурсом для программирования микросхем, но он нужен для работы с приборами. Понимание принципов работы с Ардуино требует стараний и концентрации внимания. И все же, в итоге можно испытать ни с чем не сравнимое переживание от сделанных своими руками «живых» механизмов.
Будущее – за компьютерными технологиями и интеллектуальными решениями. Но без людей, трудящихся над высокотехнологичными проектами оно не наступит. Вот почему освоение программирования и робототехники определяется немаловажной стороной учебных программ на текущий момент. И сколь качественным и интересным для учащихся будет получение знаний, будет определяться и техническое развитие общества.